De: \u00ba_LUNA_\u00ba\u00a0 (Mensaje original) Enviado: 29\/09\/2006 11:45 <\/p>\n
El \u00cdndigo y el ADD\/ADHD<\/p>\n
Cada d\u00eda aumenta el n\u00famero de ni\u00f1os diagnosticados con D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n (ADD) e Hiperactividad (ADHD) llegando a proporciones casi epid\u00e9micas. Pareciera que se ha convertido en moda. <\/p>\n
No dudo que habr\u00e1 casos que re\u00fanan las caracter\u00edsticas neurofisiol\u00f3gicas para dicho diagn\u00f3stico, pero a veces, me pregunto\u00bf por qu\u00e9 en determinados m\u00e9todos de Educaci\u00f3n, como es el caso del M\u00e9todo Waldorf , hay una sustancial disminuci\u00f3n de la incidencia de este diagn\u00f3stico? <\/p>\n
\u00bfSer\u00e1 que este m\u00e9todo basado en el respeto de la individualidad , en la integraci\u00f3n del individuo con el medio, est\u00e1 m\u00e1s centrado en la esencia del ser humano que en el c\u00famulo de conocimientos sobre la familia, la sociedad, las naciones, el mundo que ofrece nuestro sistema educativo tradicional y por ello tiene otro resultado? <\/p>\n
Se ha fraguado toda una subcultura alrededor de este diagn\u00f3stico dejando s\u00f3lo dos tratamientos aceptables para la comunidad cient\u00edfica como es el medicamento y la modificaci\u00f3n de conducta , llegando a sustituir el di\u00e1logo en la casa por<\/p>\n
\u00bfTomaste tu pastilla? Con ese abordaje tratamos de simplificar los problemas de la vida y le otorgamos a la qu\u00edmica el poder de solucionar todo, colocamos el foco dentro del ni\u00f1o, no afuera, contray\u00e9ndonos ante la presencia de la situaci\u00f3n “problem\u00e1tica” en nuestro entorno familiar, pero no nos ponemos sus zapatos , en c\u00f3mo se sienten , en qu\u00e9 est\u00e1 aportando esta situaci\u00f3n, en c\u00f3mo podemos abordarla desde un marco m\u00e1s integral para saber qu\u00e9 nos est\u00e1 alertando esta situaci\u00f3n.<\/p>\n
Un ni\u00f1o puede tener inconvenientes en poner y sostener la atenci\u00f3n reflej\u00e1ndose en su comportamiento por muchas otras razones que un desorden de D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n. <\/p>\n
Puede ser que las actividades escolares le parezcan aburridas porque son mon\u00f3tonas, repetitivas, sin creatividad, r\u00edgidas, impositivas, no dejando espacio para la novedad y su forma de aprender no se amolde a la del colegio o porque en ese momento, su familia est\u00e1 pasando una crisis econ\u00f3mica, emocional, o porque es al\u00e9rgico a la leche o hipersensible a determinados alimentos que contengan colorantes, sabor artificial, az\u00facar o porque su temperamento no se al\u00ednie con el de sus padres porque su nivel de conciencia est\u00e1 m\u00e1s expandido que el de ellos y percibe la realidad desde un punto de vista m\u00e1s hol\u00edstico, menos fraccionado.<\/p>\n
Por lo tanto, hay miles de ni\u00f1os que su individualidad est\u00e1 siendo reducida a un diagn\u00f3stico de desorden, controlada por una droga, etiquetados como” ni\u00f1os problema” porque no se adaptan a las normas escolares vigentes, ni a la disciplina autoritaria de ciertos padres.<\/p>\n
El ni\u00f1o \u00edndigo es muy frecuentemente, dentro del marco escolar, diagnosticado como un ni\u00f1o con ADD\/ADHD (D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad). <\/p>\n
Este diagn\u00f3stico comprende las caracter\u00edsticas de hiperactividad, impulsividad, falta de atenci\u00f3n. Desde el punto de vista de frecuencia \u00edndigo en vez de hiperactividad se plantea que es un ni\u00f1o din\u00e1mico, energ\u00e9tico, en vez de impulsividad se valora la creatividad y espontaneidad y la etiqueta de falta de atenci\u00f3n se considera como un intento de disminuir su individualidad, pues el \u00edndigo s\u00ed tiene la capacidad de concentrarse y sostener la atenci\u00f3n pero s\u00f3lo en lo que es de su inter\u00e9s y como su capacidad cognitiva generalmente puntea por encima de la norma , (con frecuencia manifestada en coeficientes intelectuales que puntean por encima de 130) se fastidia con facilidad, se aburre con lo repetitivo si no tiene m\u00e1s de un est\u00edmulo, con la monoton\u00eda de un solo tema pues su percepci\u00f3n multi dimensional lo capacita para captar , procesar, internalizar, informaci\u00f3n de diferentes fuentes al mismo tiempo y responde mejor en ambientes donde pueda participar en proyectos o en sitios donde m\u00faltiple informaci\u00f3n simult\u00e1nea se maneje. <\/p>\n
Por ejemplo: Puede hacer tarea, o\u00edr m\u00fasica y ver televisi\u00f3n simult\u00e1neamente.<\/p>\n
El elemento de novedad y creatividad es su aliado en prestar atenci\u00f3n, no la rutina, la monoton\u00eda, pues parte de su cerebro es estimulado por el nuevo est\u00edmulo. <\/p>\n
Si le permitimos ambientes que tengan centros de actividad, donde puedan tocar, armar, dibujar cosas, coleccionar, entrevistar a personas, actuar y vivenciar las clases, encontraremos ni\u00f1os que no mostrar\u00e1n diferencias disminuidas en relaci\u00f3n a ni\u00f1os “normales” sino que m\u00e1s bien los superar\u00e1n.<\/p>\n
La cuesti\u00f3n est\u00e1 en la ambiente y en el abordaje del entorno, no en el ni\u00f1o.<\/p>\n
La hiperactividad del ni\u00f1o \u00edndigo es, muchas veces, debida a una sobrecarga energ\u00e9tica que tiene que liberar movi\u00e9ndose, por ello estos ni\u00f1os aprenden f\u00e1cil y r\u00e1pidamente en movimiento, por ejemplo: en casa, aprenden bailando, repasando las lecciones montados en bicicleta estacionaria, leyendo en mecedoras.<\/p>\n
En el aula, se sugiere ense\u00f1ar con movimiento por ejemplo: ense\u00f1ar ortograf\u00eda din\u00e1mica, en movimiento, sent\u00e1ndose en las vocales y pararse en las consonantes. <\/p>\n
Este aspecto es totalmente opuesto a lo tradicional acad\u00e9mico donde se exige quedarse quieto para o\u00edr la clase, donde la fuente de informaci\u00f3n es primordialmente la maestra, donde hay una secuencia cronol\u00f3gica para hacer las cosas (mente lineal) cuando ellos requieren de multiplicidad (est\u00edmulo t\u00e1ctil, auditivo, visual simult\u00e1neamente) pero donde el sentido del tacto es el predominante de los tres, pues al ser el \u00f3rgano m\u00e1s grande de nuestro cuerpo es a trav\u00e9s del cual ellos descargan mayor condensaci\u00f3n de energ\u00eda y por el cual captan como antenas t\u00e1ctiles, de ah\u00ed su hipersensibilidad t\u00e1ctil y su necesidad de movimiento.<\/p>\n
Su impulsividad muchas veces es producto de la capacidad que tienen de captar la informaci\u00f3n que se articula como la que se piensa simult\u00e1neamente y atropelladamente intervienen cost\u00e1ndole esperar su turno para hablar pues ya han percibido el contenido energ\u00e9tico y s\u00f3lo les queda por reafirmarlo articul\u00e1ndolo.<\/p>\n
Estos ni\u00f1os tienen una forma diferente de pensar, de procesar la informaci\u00f3n, de poner atenci\u00f3n , de comportarse, pero en sus esencia est\u00e1n intactos, completos, saludables y m\u00e1s bien engrandecidos en su capacidad por lo que no son ni\u00f1os que sufren de des\u00f3rdenes m\u00e9dicos.<\/p>\n
Los ni\u00f1os \u00edndigo etiquetados con ADD\/ADHD tienen problemas en encajar en el sistema tradicional de educaci\u00f3n y por ello los medican para adaptarlos. Pero esa no es su misi\u00f3n. <\/p>\n
No es adaptarse al sistema educativo vigente sino cambiarlo <\/p>\n
Ellos nos alertan de que nuestro sistema de educaci\u00f3n no ofrece las condiciones necesarias en cuanto a la verdadera educaci\u00f3n que requerimos para prepararnos y poder operar en una octava superior de conciencia, en otra dimensi\u00f3n.<\/p>\n
Podr\u00edamos hacer el s\u00edmil con los canarios que los mineros manten\u00edan dentro de las minas. Cuando el nivel de ox\u00edgeno bajaba, los canarios se ca\u00edan muertos de sus barras alertando a los mineros a salirse de las minas.<\/p>\n
Es posible que estos ni\u00f1os que est\u00e1n siendo diagnosticados masivamente con ADD\/ADHD, etiquetados como ni\u00f1os problemas, sean los “canarios de los mineros en nuestros tiempo” que nos est\u00e1n alertando para que transformemos nuestras aulas, nuestro sistema educativo en un ambiente din\u00e1mico, novedoso, excitante, participativo.<\/p>\n
Lo que verdaderamente estos ni\u00f1os requieren es de adultos a su alrededor que les recuerden su poder, no se los minimice, los respeten, no los etiqueten, los oigan, no los disminuyan y les ense\u00f1en estrategias que validen su aporte, para solucionar problemas de m\u00faltiples formas pero que esas estrategias puedan ser contactadas desde su coraz\u00f3n de acuerdo a su estilo de percepci\u00f3n! <\/p>\n
Recordemos que la verdadera Educaci\u00f3n no es la acumulaci\u00f3n de conocimientos sino la Sabidur\u00eda aplicada.<\/p>\n
El conocimiento con el tiempo se pierde, la sabidur\u00eda nunca se olvida. Permitamos que estos ni\u00f1os nos aporten su sabidur\u00eda!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
De: \u00ba_LUNA_\u00ba\u00a0 (Mensaje original) Enviado: 29\/09\/2006 11:45 El \u00cdndigo y el ADD\/ADHD Cada d\u00eda aumenta el n\u00famero de ni\u00f1os diagnosticados con D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n (ADD) e Hiperactividad (ADHD) llegando a proporciones casi epid\u00e9micas. Pareciera que se ha convertido en moda. No dudo que habr\u00e1 casos que re\u00fanan las caracter\u00edsticas neurofisiol\u00f3gicas para dicho diagn\u00f3stico, pero a veces, me pregunto\u00bf por qu\u00e9<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[124],"tags":[],"class_list":["post-2721","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-trabajo-interno"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2721","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2721"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2721\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2721"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2721"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nasdat.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2721"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}