De: MINERO16\u00a0 (Mensaje original)
\nEnviado: 27\/12\/2003 [color=black]11:21 <\/p>\n
Es cada vez m\u00e1s frecuente encontrar personas que atraviesan por una \u0093crisis\u0094, que se sienten \u0093deprimidas\u0094 o presas de \u0093angustia\u0094. Aunque estas palabras tienen un significado preciso en psiquiatr\u00eda, a veces suelen emplearse con cierta ligereza. No obstante, responden a una situaci\u00f3n real de insatisfacci\u00f3n profunda, cuyas causas generalmente no se alcanzan a ver con claridad. Quiz\u00e1s, la labor m\u00e1s importante y efectiva para estos casos, consista en reorganizar el proyecto humano de vida (individual) que sufre por no encontrar una v\u00eda de expresi\u00f3n.<\/p>\n
Es la ausencia, o la frustraci\u00f3n, de un proyecto personal (o misi\u00f3n) lo que provoca esa sensaci\u00f3n de infelicidad que parece ir apoder\u00e1ndose de m\u00e1s y m\u00e1s personas. Cada individuo tiene la posibilidad de orientar su vida hacia objetivos, metas y sue\u00f1os que llenen sus necesidades afectivas, profesionales y culturales. \u0093Llevar la vida hacia delante\u0094 es el acto en el que el presente se empapa de futuro, donde las angustias de hoy se transforman en esperanzas de un ma\u00f1ana… de un futuro mucho mejor.<\/p>\n
Aprendizaje Continuo y Participativo<\/p>\n
Desde los albores de la historia humana, el aprender ha sido una caracter\u00edstica propia de cada individuo, que ha contribuido a fundamentar las bases del desarrollo humano ya que cuando se aprende, se adquiere el conocimiento (de una cosa) por medio del estudio, ejercicio o experiencia.<\/p>\n
A medida que hemos evolucionado como civilizaci\u00f3n, han surgido personas que se han dedicado al estudio del comportamiento humano, y esto ha llevado a la definici\u00f3n de diversos criterios con respecto al aprendizaje; conceptos, m\u00e9todos, herramientas y t\u00e9cnicas, entre otros.<\/p>\n
Antes, ser inteligente era ser bueno con los n\u00fameros, con la memoria y con las palabras. Durante varias d\u00e9cadas los investigadores se han focalizado en la tarea de mejorar y potenciar la capacidad de aprender y de recordar. Pero la tendencia de los nuevos paradigmas dentro del \u00e1rea del conocimiento, presenta una visi\u00f3n m\u00e1s amplia, integradora y hol\u00edstica de los m\u00e9todos que tradicionalmente se han venido desarrollando.<\/p>\n
Seg\u00fan se ha descubierto, el hombre necesita adem\u00e1s de \u0093aprender\u0094 y \u0093memorizar\u0094, desarrollar otras capacidades como: crear, comunicar, coordinar, imaginar… Leonardo Da Vinci anunciaba: \u0093\u00a1Hay que desarrollar la imaginaci\u00f3n!\u0094. Desde la invenci\u00f3n de la escritura, hemos presenciado el desarrollo de distintas t\u00e9cnicas dise\u00f1adas para plasmar de alguna manera la informaci\u00f3n del mundo que nos rodea, con el prop\u00f3sito de analizar situaciones, comunicar, solucionar problemas, expresar un pensamiento, compartir hallazgos, divulgar experiencias o sencillamente plasmar de alg\u00fan modo los aprendizajes obtenidos.<\/p>\n
Las t\u00e9cnicas empleadas han sido variadas. Todos hemos aprendido a confeccionar listas y tablas por ejemplo, a utilizar l\u00edneas para organizar la informaci\u00f3n, obviamente desarrollamos muy bien la t\u00e9cnica de las palabras, aprendemos a manipular n\u00fameros, redactar oraciones, muchos manejan muy bien el lenguaje de los gr\u00e1ficos, y , como no mencionarlo, las im\u00e1genes (dibujos, fotos videos) se han convertido en un importante medio para comunicar y documentar nuestro mundo.<\/p>\n
Pero a pesar de que todos estos sistemas tienen una utilidad indiscutible, hoy en d\u00eda se sabe, gracias a investigaciones m\u00e1s recientes, que todos ellos activan tan solo una parte de las capacidades del cerebro, impidiendo que se establezcan asociaciones que estimulen la creatividad y potencien la memoria.<\/p>\n
El gran interrogante es entonces, \u00bfexiste una t\u00e9cnica avanzada que utilice mejor las grandes capacidades del cerebro, y que genere asociaciones que estimulen la creatividad y potencien la memoria?<\/p>\n
S\u00ed… los VALORES HUMANOS, la educaci\u00f3n Hol\u00edstica basada en la Conciencia como punto focal. Podr\u00edamos decir que el uso de herramientas como \u00e9sta, permiten un auto-aprendizaje continuo. Podemos auto-aprender continuamente conociendo y utilizando herramientas en nuestro diario vivir que nos faciliten la creatividad, el descubrimiento y potencien al m\u00e1ximo las capacidades de nuestro cerebro.<\/p>\n
Los seres humanos tenemos que ir configurando la vida a cada instante mediante el impulso que recibimos de \u0093lo ideal\u0094, que es una idea motriz, porque encarna el valor m\u00e1s alto -el que sirve de apoyo a todo el edificio de nuestra existencia. Todo pende en nuestra existencia del ideal que asumamos como propio.<\/p>\n
Si tendemos por principio hacia un ideal de unidad y solidaridad, nuestra actitud ser\u00e1 fundamentalmente generosa y nos orientaremos por la v\u00eda del encuentro y la creatividad. Si optamos por el ideal del dominio, la posesi\u00f3n y el placer, nuestra actitud b\u00e1sica ser\u00e1 de ego\u00edsmo y nos encaminaremos por la v\u00eda de la fascinaci\u00f3n y el v\u00e9rtigo, que nos producir\u00e1 primero euforia para sumirnos pronto en la decepci\u00f3n, la tristeza, la angustia, la desesperaci\u00f3n y la destrucci\u00f3n.<\/p>\n
\u00bfQui\u00e9nes son los mejores aprendices del mundo? Los beb\u00e9s. Los beb\u00e9s son activos, tienen prop\u00f3sitos, est\u00e1n orientados a un objetivo, son aprendices insaciables. Usando el universo f\u00edsico y mental, luchan incansablemente para que la vida tenga sentido.<\/p>\n
Los adolescentes, tambi\u00e9n exploran el mundo activamente. Su aprendizaje es activo, la actividad es su combustible. Pero esa actividad va decreciendo a medida que pasan los a\u00f1os. La televisi\u00f3n, entre otras cosas, ense\u00f1a a ser pasivos: nos dice qu\u00e9 necesitamos, y todo lo que queremos vendr\u00e1 a nosotros -justo despu\u00e9s de este aviso. Y a medida que nos tornamos m\u00e1s y m\u00e1s pasivos, nuestro aprendizaje va desapareciendo.<\/p>\n
Sin importar el tipo de actividad que tenga, mant\u00e9ngase activo!!! Cuanto m\u00e1s activo est\u00e9, m\u00e1s fluida ser\u00e1 su actividad y m\u00e1s efectivo ser\u00e1 para conseguir los resultados que desea.<\/p>\n
Aprender quiere decir descubrir y reconocer conscientemente nuestra incompetencia. Todo aprendizaje parte de saber que no sabemos algo importante o que nos falta una determinada habilidad. No es sorprendente que ciertas emociones acompa\u00f1en este descubrimiento: confusi\u00f3n, frustraci\u00f3n, temor, ansiedad.<\/p>\n
Ninguna emoci\u00f3n que se experimente al aprender es inadecuada. Cada sentimiento tiene un prop\u00f3sito. La confusi\u00f3n, por ejemplo, crea curiosidad. En todo evento de capacitaci\u00f3n solemos escuchar que la gente atraviesa esos sentimientos.<\/p>\n
Cuando la gente dice que est\u00e1 confundida, eso es muy bueno, y significa que est\u00e1 en el camino del aprendizaje efectivo; pero cuando la gente experimenta un sentimiento de frustraci\u00f3n ante nuevos conceptos, conviene dirigirla r\u00e1pidamente hacia la confusi\u00f3n. \u00bfPor qu\u00e9?<\/p>\n
La confusi\u00f3n es un pelda\u00f1o que tenemos que subir para trepar hacia la excelencia. La confusi\u00f3n est\u00e1 indicando que la gente est\u00e1 cometiendo un acto de aprendizaje. En contraste, enfrentar un descubrimiento con una sensaci\u00f3n de certidumbre y sin voluntad para abandonar viejas creencias conduce a la frustraci\u00f3n. Nos encerramos en un estado de impotencia adquirida, un estado de no saber.<\/p>\n
Confusi\u00f3n o frustraci\u00f3n. Estos dos caminos emocionales, ante un hecho de aprendizaje, nos conducen a resultados muy distintos:<\/p>\n
\u00b7\u00a0 \u00a0 La confusi\u00f3n genera curiosidad, lo que detona comportamientos positivos de aprendizaje, lo que a su vez conduce a la excelencia.
\n\u00b7\u00a0 \u00a0 La frustraci\u00f3n no es confusi\u00f3n. La frustraci\u00f3n genera un estado certero de impotencia, lo que desemboca ineludiblemente en el abandono.<\/p>\n
Por desgracia, nuestras experiencias educativas muchas veces nos dirigen m\u00e1s por el camino de la frustraci\u00f3n que por el de la confusi\u00f3n. En muchos modelos de aprendizaje la confusi\u00f3n es sin\u00f3nimo de derrota, y la frustraci\u00f3n igual a incompetencia. El resultado es que el aprendizaje se detiene.<\/p>\n
Cualquiera sea el sentimiento que surja en un proceso de aprendizaje, est\u00e1 bien. No se debe suprimir ning\u00fan estado emocional, incluso todo grado de confusi\u00f3n es buen signo de aprendizaje. La confusi\u00f3n lleva a la curiosidad, y la curiosidad le proporcionar\u00e1 el deseo de aprender, de descubrir ese manto de confusi\u00f3n (de correr el velo). Pero el buen educador, intentar\u00e1 encauzar siempre las emociones de los aprendices. Hay emociones que son m\u00e1s adecuadas que otras para este proceso, y \u00e9l lo sabe.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 emociones siente usted cuando aprende… por ejemplo aqu\u00ed, en el Centro Escuela CLARIDAD? CLARIDAD propone un proceso de aprendizaje \u00fanico, original, mediante sus publicaciones, art\u00edculos, cursos y talleres. Cada encuentro (o art\u00edculo) est\u00e1 orientado a provocar una emoci\u00f3n, un sentimiento adecuado para motivar al aprendizaje. Sostenidos por algunos Principios, los encuentros (o art\u00edculos) despiertan curiosidad, plantean interrogantes, animan el despertar, y activan la curiosidad y motivaci\u00f3n permanentemente hacia un crecimiento inteligente, personal y colectivo en todas sus (y las) dimensiones. Estos conocimientos dan nacimiento a una nueva cultura y a un nuevo humanismo, pues tienen la finalidad, en lo individual, de realizar un proceso de evoluci\u00f3n consciente estrechamente ligado al conocimiento de s\u00ed mismo, de las leyes que rigen la vida y la funci\u00f3n del hombre sobre la tierra.<\/p>\n
\u0093Lo que somos, comunica mucho m\u00e1s elocuentemente que cualquier cosa que decimos o hacemos. Hay personas en las que confiamos absolutamente porque conocemos su car\u00e1cter\u0094 (Stephen R. Covey).<\/p>\n
A menudo las personas se encuentran logrando victorias vac\u00edas, \u00e9xitos ilusorios conseguidos a expensas de cosas que s\u00fabitamente se comprende que son mucho m\u00e1s valiosas. Personas pertenecientes a todos los trabajos (m\u00e9dicos, acad\u00e9micos, actores, pol\u00edticos, ejecutivos, atletas y fontaneros) a menudo luchan por lograr ingresos m\u00e1s altos, m\u00e1s reconocimiento o un cierto grado de competencia profesional, s\u00f3lo para descubrir que su ansiedad por alcanzar la meta les ha privado de cosas que realmente importan y que ya han quedado fuera de sus posibilidades.<\/p>\n
Esencialmente, lo que importa no es la profesi\u00f3n de una persona o el tipo exacto de trabajo en que se comprometi\u00f3, sino m\u00e1s aquello de su personalidad lo que podr\u00e1 contribuir para los dem\u00e1s y para su profesi\u00f3n.<\/p>\n
Cu\u00e1n distintas son nuestras vidas cuando sabemos qu\u00e9 es lo verdaderamente importante para nosotros, y, manteniendo ese cuadro en mente, actuamos cada d\u00eda para ser y hacer lo que en realidad nos interesa. Si la escalera no est\u00e1 apoyada en la pared correcta, cada paso que demos no har\u00e1 m\u00e1s que acercarnos antes al lugar err\u00f3neo.<\/p>\n
Aprender es crear, adquirir y transmitir una idea o conocimiento y luego, modificar una conducta para adaptarse a esa nueva idea o conocimiento. Esta definici\u00f3n empieza con una verdad muy sencilla: para que se produzca el aprendizaje, las nuevas ideas son esenciales.<\/p>\n
A veces, las nuevas ideas se crean mediante \u0093chispas de creatividad\u0094 o de percepci\u00f3n. En otras ocasiones, nos llegan desde el exterior de diversas maneras, siendo la m\u00e1s formal, la capacitaci\u00f3n. Cualquiera sea la fuente, estas nuevas ideas son las que ponen en marcha el cambio, la mejora y el desarrollo de una persona, o de un grupo de ellas.<\/p>\n
Pero las nuevas ideas o los nuevos conocimientos, por s\u00ed solos, no pueden dar lugar al aprendizaje. Si no se introducen cambios consecuentes en la forma de actuar, o de realizar un trabajo, s\u00f3lo existir\u00e1 un potencial de mejora.<\/p>\n
\u0093Por el conocimiento nos aproximamos a Dios\u0094. \u00bfDe qu\u00e9 sirven las posesiones materiales y el poder, el dinero, el trabajo, la familia, la pareja, los hijos, etc., cuando son un fin en s\u00ed y no un medio para ese acercamiento? La codicia y el ansia de poder no tienen ning\u00fan valor.<\/p>\n
Todo es crecimiento y aprendizaje… crecimiento continuo. Sin embargo, hay diferentes niveles de aprendizaje; algunos tienen que aprender en la carne. Tenemos que sentir el dolor. Cuando se es esp\u00edritu no se experimenta dolor. Es un per\u00edodo de renovaci\u00f3n. En forma espiritual no se siente, s\u00f3lo hay bienestar, felicidad. Nosotros decidimos cu\u00e1ndo queremos regresar, ad\u00f3nde y por qu\u00e9 motivos. Nuestro cuerpo es s\u00f3lo un veh\u00edculo para que utilicemos mientras estamos aqu\u00ed. Son nuestra alma y nuestro esp\u00edritu los que perduran por siempre.<\/p>\n
El aprendizaje es mucho m\u00e1s r\u00e1pido en el estado espiritual. Pero elegimos lo que necesitamos aprender. Si necesitamos regresar para elaborar una relaci\u00f3n, regresaremos. Si hemos terminado con eso, proseguimos.<\/p>\n
Sin teor\u00eda… no existe aprendizaje<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 significa esta frase? \u0093Al fijar el techo, de alguna manera est\u00e1 fijando el piso\u0094. Nos advierte que, a menos que nosotros entendamos la teor\u00eda en su totalidad (el conjunto de presunciones o pensamientos que sostuvimos como verdaderos, cuando creamos las pr\u00e1cticas y procedimientos que usamos en el presente), en el futuro nos condenaremos a crear diferentes versiones de lo que siempre hemos hecho. Como resultado, no obtendremos ning\u00fan cambio real, sino simples y diferentes manifestaciones de lo que siempre solemos hacer.<\/p>\n
A menos que nuestras creencias, teor\u00edas, presunciones y pensamientos sean criticados y desafiados para comprobar su validez, lo que construyamos en el futuro descansar\u00e1 sobre un cimiento igual al de siempre!<\/p>\n
Considere la siguiente frase: \u0093La manera en que pensamos, determina lo que medimos\u0094 (Albert Einstein).<\/p>\n
Hemos sabido, durante a\u00f1os, que la puerta de entrada al cambio son nuestros sistemas de creencias, nuestro conjunto de teor\u00edas aceptadas. Sin embargo a\u00fan, en diferentes circunstancias, muchos de nosotros nos hemos condicionado para no aprender. Por ejemplo, en nuestra b\u00fasqueda de respuestas r\u00e1pidas y soluciones, ponemos en cortocircuito el elemento mismo que es fundamental para resolver los problemas y cambiar de manera efectiva… el examen de nuestros pensamientos y creencias -que sostienen las pr\u00e1cticas y procedimientos que llevamos adelante d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
Como Thomas Paine tan acertadamente declar\u00f3: \u0093El prolongado h\u00e1bito de no pensar acerca de una cosa incorrecta, le da la apariencia superficial de ser correcta\u0094.<\/p>\n
Si sostenemos como verdadera la teor\u00eda de que la tierra es el centro del universo, entonces, tomaremos decisiones y crearemos pr\u00e1cticas dentro de ese esquema de pensamiento y cerraremos nuestros ojos ante las posibilidades de vivir un presente bajo una teor\u00eda diferente. A\u00fan peor, todas las mejoras que introduzcamos en esas pr\u00e1cticas no ser\u00e1n otra cosa que versiones actualizadas de lo que siempre fue, y no \u0093verdaderos descubrimientos\u0094.<\/p>\n
Todos los grandes descubrimientos, han sido el resultado de la valiente decisi\u00f3n de romper con las maneras tradicionales de pensar (un cambio de teor\u00eda!). Si las personas creen que sus puntos de vista son \u0093hechos\u0094, en lugar de un \u0093conjunto de presunciones\u0094 (o teor\u00edas personales que han aceptado como verdaderas), no estar\u00e1n abiertas a desafiar esos puntos de vista y nunca crear\u00e1n el tipo de cambio que necesita para dar un salto relevante. Cualquier pr\u00e1ctica futura, o procedimientos, que se alteren sin un cambio en el esquema de pensamiento o en la teor\u00eda, ser\u00e1n s\u00f3lo versiones \u0093disfrazadas\u0094 de las mismas pr\u00e1cticas o procedimientos que intentan modificar. \u00bfEs una maravilla seguir re-inventando la rueda?<\/p>\n
Habitualmente, estamos condicionados para mantenernos alejados de este tipo de cambio y volcarnos m\u00e1s hacia \u0093la acci\u00f3n\u0094; hacia un enfoque m\u00e1s \u0093pragm\u00e1tico\u0094. Sin embargo, esta inclinaci\u00f3n a la acci\u00f3n obstaculiza o destruye el proceso de aprendizaje, e inhibe la posibilidad de aplicar cambios efectivos en la vida. Todos nosotros hemos o\u00eddo una y otra vez… \u0093No tengo tiempo para la teor\u00eda. Lo que necesito es algo pr\u00e1ctico y ponerlo en acci\u00f3n!\u0094. Quiz\u00e1s, somos nosotros mismos quienes hemos creado el enfoque que obstaculiza la resoluci\u00f3n efectiva de problemas y el cambio profundo en nosotros.<\/p>\n
Sin teor\u00eda… no existe aprendizaje. Es un requisito para el cambio real. Sin duda este mensaje nos ser\u00e1 de gran utilidad… y ser\u00e1 tambi\u00e9n una disciplina que traer\u00e1 resultados duraderos.<\/p>\n
El objetivo del sabio es el de trascender lo social y lo cotidiano, alcanzando un plano elevado de conciencia, la iluminaci\u00f3n. El iluminado es aquel que ha alcanzado la unidad m\u00edstica con el universo, mediante el uso de su inteligencia intuitiva y el conocimiento pr\u00e1ctico o la contemplaci\u00f3n y la acci\u00f3n social.<\/p>\n
Se debe aprender a vivir durante toda la vida y, por m\u00e1s que t\u00fa tal vez te espantes, la vida toda es un aprender a morir.<\/p>\n
Los MAESTROS de SABIDURIA dicen: “La Tierra nunca ha estado sola, siempre ha formado parte de un sistema c\u00f3smico. Si la mente humana ha cometido disparates, ha sido porque nunca ha estado ajustada con el todo. Ha llegado la hora de la verdad y del significado de la vida en el Universo. Los hombres no deber\u00e1n ya permanecer en el agujero negro de la ignorancia. Todos deber\u00e1n expandir la conciencia, de la misma manera que el Universo se expande f\u00edsicamente, dando origen a nuevos e infinitos misterios. Humildad es lo que falta. La Tierra ha sido siempre una gota de agua en el Oc\u00e9ano Gal\u00e1ctico”.\u00a0 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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